Week 7

• รูปแบบการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนการสอนของไทย 3 หมวด
• หมวดที่ 1 รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้นโดยนักการศึกษาไทย
• หมวดที่ 2 รูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาโดยนิสิตนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา
• หมวดที่ 3 กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน
• ออกแบบโมลเดลและสรุปความรู้ความเข้าใจ (งานกลุ่ม)

Week 6

• รูปแบบการเรียนการสอนที่เป็นสากล
• 1.รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านพุทธิพิสัย(Cognitive Domain)
• 2.รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านจิตพิสัย (Affective Domain)
• 3.รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านทักษะพิสัย (Psycho-Motor Domain)
• 4.รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการ (Process Skill)
• 5.รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการบูรณาการ (Integration)

Week 5

• เทคนิคผึ้งแตกรัง
• วิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
• เทคนิควิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
• เทคนิคการใช้ผังกราฟิก
• รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
• การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
• การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
• เทคนิคการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
• วิธีการสอนเเละเทคนิคการจัดการเรียนรู้ 7 หน่วย (จาก 7 กลุ่มในชั้นเรียน)

Week 4

• การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
• การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
• KWLH

Week 3

•วิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
•รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
•เทคนิควิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำไปสู่การจัดการเรียนการสอน

Week 2

• ความต้องการในการออกแบบการเรียนการสอน

• นิยามการออกแบบการเรียนการสอน

• ประโยชน์ของการออกแบบการเรียนการสอน

• แบบจำลองการออกแบบการเรียนการสอนโดยทั่วไป

• บทบาทของผู้ออกแบบการเรียนการสอน

• งานและผลิตผลของการออกแบบการเรียนการสอน

• สมรรถภาพของผู้ออกแบบการเรียนการสอน

Week 1

• Greeting
• ประมวลรายวิชา
• ความรู้พื้นฐานการออกแบบการเรียนการสอน
• ความเป็นมาของการออกแบบการเรียนการสอน
• หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
• ทฤษฎีการเรียนรู้ของวัตสัน
• ทฤษฎีการเรียนรู้ของบันดูรา
• ทฤษฎีการเรียนรู้ของ Bloom
• ทฤษฎีการเรียนรู้ของราล์ฟ ดับเบิลยู ไทเลอร์
• ทฤษฎีการเรียนรู้ของธอร์นไดค์
• ทฤษฎีการเรียนรู้ของกาเย่
• ทฤษฎีการเรียนรู้ของพาฟลอฟ
• ทฤษฎีการเรียนกลุ่มเกสตัลท์ (Gestalt ‘s Theory)
• ทฤษฎีของกลุ่มที่เน้นการรับรู้และการเชื่อมโยงความคิด (Apperception หรือ Herbartianism)
• ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบต่อเนื่อง (Contiguous Condition-ing) ของกัทธรี